老师的肢体语言有什么作用 老师的肢体语言有什么作用和功能
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本文目录一览：
- 1、体态语是什么
- 2、教师夸张的肢体动作有利于幼儿哪种注意的产生
- 3、教师如何正确使用肢体语言
- 4、教师的体态语
- 5、怎样评价教师的教态
体态语是什么
态势语言包括表情语和姿态语。态势语言按其定义可分为三种类型：表情语、姿态语、动作语和目光。体态语言，亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等，是人际交往中一种传情达意的方式。
体态语言，亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等，是人际交往中一种传情达意的方式。在日常人际交往中，体态语言是有一定规律可循的。
体态语，是指在交流中运用身体的变化。体态语如表情、动作、体姿、身体空间距离等作为传递信息、交流思想感情的辅助工具的非语言符号。电视播音员主持人运用体态语主要有四种功能：（1）辅助认识功能。
教师夸张的肢体动作有利于幼儿哪种注意的产生
1、教师利用肢体语言有利于幼儿适应环境。根据查询相关公开信息显示，老师授课的方式，要注意夸张的语言，形象的肢体动作以及所使用的玩教具都是吸引孩子注意力的关键，其次积极的必要的鼓励措施也不停的吸引孩子注意力的关键。
2、而做到这一点的第一步就是我们老师必须以热情饱满的态度，形象生动的肢体动作去感染幼儿。同样是简单的手脚热身运动，如果教师加上一些夸张的言语和肢体动作，那效果就会不一样。
3、幼儿园小班幼儿需要更多的关心、爱护和宽容，幼师在带班时要多注意幼儿饮食习惯的培养、生活卫生习惯的培养、健康睡眠习惯的培养、多多丰富幼儿在园中的活动、转移幼儿注意力、用音乐改善幼儿情绪等。消除紧张技巧。
4、小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意则只是初步形成，而且稳定性很低。即使在良好的教育条件下，一般也只能集中注意三到五分钟。而且，小班幼儿注意的对象也比较少。因此，呈现教具时也不能一次呈现过多。
5、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息。
教师如何正确使用肢体语言
要正确使用肢体语言必须注意以下几点：1)不要过多地重复一个手势，以免学生感到乏味。2)不要把手交叉在腰或笔直地扶在教台上装作老成持重，更不要搔耳挠腮，转移学生的视线。3)不要把手势结束得太快，以免学生感觉突然。
教师在课堂上要善于运用自己的面部表情来辅助教学。
，方法：面部表情指人脸上各部位动作构成的表情语言，如目光、眼神、微笑。教师要巧妙运用面部表情。如幼儿教师在集中教学前自然的用眼神扫视幼儿，幼儿就会把注意力集中到老师身上。
那么，如何恰当有效地使用教学肢体语言艺术呢？我们从以下几个方面做了成功的探讨。第一，衣着打扮语言表达艺术。当教师出现在学生面前的时候，最令学生注意的就是教师的衣着打扮。
手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。
教师的体态语
1、体态语的定义 体态语，又可称为态势语，是指教师在教学中运用手势、眼神、微笑、身姿、仪容仪表等非语言因素来传递信息、表达情感态度的身体语言。
2、微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。
3、准确规范是体育教学体态语言的“生命线”。体育教师在教学中表现出来的一举一动都是学生学习和模仿的客体。给学生输送规范、标准的技术动作信息是体育教师必备的基本素质。
4、本题考查的是教师的体态语言。体态语言是通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式。教师的体态语言包括情态语言、身势语言和空间语言。情态语言是指人脸上各部位动作构成的表情语言。
5、手势语 手势语指的是手部动作，是体态语的重要组成部分。
6、例如，用力挥手表示肯定、坚决，点头微笑表示赞赏，眉头紧皱表示问题严重，以及愉快时的微笑、羞愧时的脸红、欢乐时的手舞足蹈，愤怒时的捶胸顿足。
怎样评价教师的教态
1、教师的教态首先表现在他们的精神面貌上。一个充满活力和热情的教师，能够把这种精神传递给学生，激发他们的学习兴趣。教师的精神面貌反映了他们对教学的认真态度和对学生的关爱，这是评价教师教态的重要方面。
2、积极互动是评价教师教态的重要标准之一，包括与学生的有效沟通、鼓励学生参与讨论和提问、倾听学生的观点和意见等。教师应该创造积极的学习氛围，激发学生的兴趣和主动性。
3、教态评价可以从如下几个方面进行评价：教师的外在形象（容貌、举止、穿着打扮等）、教师语言、行为体现、内在思想理念、人格与品德、文化修养、审美情操等。
4、有明确的教学目标，能体现先进的教学理念，以学生发展为本，学生提高认识，符合课程标准。传授知识准确无误，注意开发学生智力，在教学中教给学生思维方法，培养和发展学生的思维能力。
5、怎样对教师的教进行评价介绍如下：老师幽默风趣，课堂气氛活跃。充分体现了师生之间的互动。 我们从他那里学到的不仅是科学知识和文化知识，而且还有学习方法和生活的真理。
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