音符肢体语言 音符姿势动图飘动
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幼儿园大班音乐教案
1、幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。 与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。
2、幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。 在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。 在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。 有感情地学唱歌曲。
3、幼儿园大班音乐教案 篇1 活动设计意图： 《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。
节奏朗读教学的设计方法是什么?
节奏是塑造音乐形象的基本表现手段，在这一课中采用图形谱，改变传统知识传授的倾向，采用肢体语言调动学生学习的积极性。从生活中出发，让学生发现生活与音乐的密切关系。
根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。
凭借语感，根据句意进行划分。还有些句子，以上三种方法都不可划分，那就只好采用凭借语感、根据句意的方法进行划分了。这是我提出的第四种划分方法。
朗读教学指导策略与方法如下：适时范读，指导朗读 教师的范读是铺路的石子，织网的梭子。叶圣陶先生曾说：“把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。”范读，是一种最直接的引导。
它包括了五种教学方法，分别是：节奏朗读教学法、律动教学法、声势教学法、器乐表演教学法、创作教学法。
第应该将朗读教学的过程融入学生学习的全过程。说到语文的学习，大家第一个想到语文课的课堂教学。但其实在实际教学中，语文的课堂教学要想有效，离不开课前、课中、课后这三方面的统一。
2/4、3/4拍的指挥图式怎么画?
结束时歌唱完后一直做下去，直到音乐结束时，用两只手向中心画圈，画一个蝴蝶结的形状，表示结束 2/4拍：2/4拍是4分音符为一拍，每小节2拍，可以有2个4分音符。强、弱。
四分之二拍，是以四分音符为一拍，每小节二拍。强弱规律是：强---弱。四分之三拍是指一拍的四分之三，四分音符为一拍，每小节3拍，可以有3个4分音符。强弱规律是：强---弱---弱。
要有多样化的图式 指挥图式通常有：曲线，直线，点等三种形态。曲线是基础。指挥图式与指挥语言的多样化密切相关。
打2／4的拍子需要双手合画八字，即左手向左下方挥动，同时右手向右下方挥动，为第一拍，一般为重拍，之后双手提起，向一点汇聚，为第二拍，重复，根据音乐强弱改变手势幅度。
这个很难画吧，我用说的吧：2/4拍是V字型，从左上开始；3/4拍是三角形，上至左下，至右下，回到上；4/4拍，从上至下，下至左，左至右，右回到上。
如何处理好表述语言与肢体语言的关系?
语言讲授与体态语需要通过语言、体态结合效果才好。它是以教师的肢体语言来传达情绪或讯息给学生。透过实际的肢体动作，老师可以做很自然且有效的表达，且易于吸引学生的注意力。
强调一个点 多用几次手势，这样能帮你更好地表达。如果你想让对方知道你没误解他的意思，可以一边大声说话，一边做手势重复两遍。若是听的人没搞懂你第一次的手势，也能知道你第二遍的手势是什么意思。
如果想表达你非常重视和对方的关系，最好把对方送到电梯或是办公楼外。这种特意相送的举动，会有效地传递你非常认可对方的心情。
音乐除了用音符表达之外,还能用什么表达?
调性音乐，即有调性的音乐。调中各音对主音有倾向性。在调性音乐中总是存在着一个作为中心的音，和弦的构成和曲调的进行都围绕着这个中心进行。
呼吸记号 记在歌曲谱上的两个音之间的地方，表示唱到这里要换气，如果记在器乐谱上时则表示到这里要分句。
节奏的运用对音乐的影响极大。 旋律 旋律是由连续演奏的一些音符所造成的，旋律是音乐所要表达的意思同，它是人们想要听的东西。从技术上讲，人们可以创造出两个音符的旋律，我们可从二种不同种类鸟的叫声中可以听到两个单音。
带有符干4条符尾的黑色音符叫“六十四分音符”。它比三十二分音符小一半，等于全音符1/64的时值。音乐除了音符外还有许多符号，像升号#，降号b，渐强等等 。其中，mp是中弱。
表达 所有音乐都有表达能力，音符后面总具有某种涵义，这种涵义构成作品的内容，能唤起情感，这是情感的欣赏。 （3）纯音乐 音乐除了令人愉快的音响和所表达的感情外，还存在于音符和对音符的处理之中。
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